以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新

以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新 论文关键词:人的全面发展 德育教育 德育创新 论文摘要:人的全面发展，既是马克思主义理论的重要内

--------------------------------------X X------------------------------------------- 第页共页 以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新 以人的全面发展思想为指导实现高校德育的时代创新 论文关键词:人的全面发展 德育教育 德育创新 论文摘要:人的全面发展，既是马克思主义理论的重要内容，也是社 会主义新社会的本质要求和共产主义的理想目标。高校德育与人的全 面发展足相辅相成、相互促进的关系:一方面，实现人的全面发展规 定着高校德育的目标、性质和方向;另一方面，高校德育是贯穿培养 全面发展的人的各种教育的灵魂和核心。以江泽民关于人的全面发展 思想为指导，致力于高校德育创新，提高当代大学生的思想道德品质， 是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。 高等学校的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人。德育是学校教育的重要组成部分，与智育、体育、美 育等相互联系，彼此渗透，密切协调，共同育人，并且是贯穿培养全 面发展的人的各种教育的灵魂和核心。在新世纪、新形势下，实现高 校德育的时代创新，不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题， 直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设事 业能否实现。高校德育工作者要以江泽民关于人的全面发展思想为指 导，解放思想，实事求是，与时俱进，努力创新，开创高校德育的新 局面。 一、人的全面发展是社会主义新社会的本质要求 马克思主义以人为最高目的，实现“人的全面而自由发展”是社会 主义新社会的本质要求和共产主义的理想目标。早在100多年前，马 克思通过对私有制条件下资本主义社会人受物的压抑、限制和否定， 造成人的异化、人的片面发展的批判，阐发了建立在唯物史观和剩余 价值理论基础上的人的全面发展学说。马克思认为，社会主义和共产