语文学习园地教学设计

语文园地一教学设计案例教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认

语文园地一教学设计案例 教学目标 1 、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。 2 、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3 、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 4 、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 5“” 、建立句的概念，会用谁做什么说完整话。 6 、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 7 、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重、难点 认识反义词和读句说句。 教具准备 挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。 2 课时安排课时 - 第一课时语文园地一教学设计案例 一、教学目标 1 、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。 2 、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3 、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 4 、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 二、教学重点：认识反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、我会写 1 、导入。 1 （）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？ 2 （）依次出示卡片。（学生开火车读） 3 （）引导学生评价并随时纠正读音。 2 、找一找。 1 （）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母韵母 2 （）游戏 送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家） 3 （）贴完后，指读，评价。 3 、写一写。 1 （）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。 2 （）各组同学合作给拼音分类。 3 （）按要求把声母、韵母抄在四线格里。 4 （）同桌互相检查。 5 （）师生共同评价。 （二）、我会连