学习迁移的理论研究及其最新进展

学习迁移的理论研究及其最新进展班级:11级小教（2）班 姓名：陈平 学号：20110207202摘要：学习的目的不仅在于获得有关知识、技能，更重要的还在于能够将有所学的知识、技能应用到新的情境中去

学习迁移的理论研究及其最新进展 :11220110207202 班级级小教（）班姓名：陈平学号： 摘要： 学习的目的不仅在于获得有关知识、技能，更重要的还在于能够将有所学的知识、技能 应用到新的情境中去这就涉及学习迁移的问题。我们日常所说的“举一反三"、“触类旁通”， 事实上都是对学习迁移现象的一种概述。学习迁移广泛的存在于知识、技能和规范的学习中， 因而一直受到教育心理学研究者的高度重视，历来就是教育心理学的核心研究课题之一。本 文介绍了学习迁移的传统理论、现代理论、国内外最新研究进展以及对学习迁移未来研究方 向的展望。 ： 关键词 学习迁移、传统理论、现代理论、最新进展、展望 1．学习迁移的一般概念及其种类 1。1学习迁移的一般概念 学习迁移指的就是一种学习对另一种学习的影响。它既包括先前学习对后继 ; 学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响同时，这种影响又包括积极和 消极两个方面。 1。2迁移的种类 . 迁移的种类可以从许多角度来划分从迁移的性质或效果来看，可将迁移划 分为正迁移与负迁移。从迁移发生的层面来看，可将迁移分为横向迁移与纵向迁 , 移。从迁移发生的方向来看可将迁移分为顺向迁移与逆向迁移。从迁移影响的 , 领域来看可将迁移分为一般性迁移与特殊性迁移。从迁移作用的范围来看，可 将迁移分为近迁移和远迁移。 2。关于学习迁移的传统理论研究 尽管人们早就注意到了学习迁移现象的存在，但是真正对迁移现象进行研则 是近一两百年的事，这期间，不同的研究者对迁移的本质及其基本过程作出了不 , 懈的探索，并形成了不同的学习迁移理论。其中较为著名的有形式训练说、相 同元素说、概括说、格式塔关系转换理论等。 1) （形式训练说。该学派以两次学习涉及到共同官能〔即能力）作为迁移的 , 基本原因它认为，学习可以使人的相应的官能得到提高，如果两次学习涉及了 , 同样的官能，前次学习使这种官能得到提高就会对后来的学习产生促进，表现 出迁移效应。 (2.“" ）相同元素说桑代克根据面积估计实验结果提出，前后两次学习只有在 内容上有共同元素，才能发生迁移。 3)“" （概括说。贾德根据其设计的水底击靶的实验结果提出了概括说的迁移 理论。他认为，共同元素只是迁移的必要条件，两次学习之间发生迁移的基本 . 条件是学习者对前一个学习情境的原理进行了概括 (4 ）格式塔关系转换理论。格式塔心理学家也根据其小鸡觅食时对不同深浅