《我们是怎样听到声音的》的教学设计

《我们是怎样听到声音的》的教学设计 　　科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各

《我们是怎样听到声音的》的教学设计 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓 把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信 号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音 了。 过程与方法： 1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。 2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的 振动产生影响，提醒人耳鼓膜的作用。 情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振 动产生影响，提醒人耳鼓膜的作用。 认识声波的传播路径以及各部位的名称。 课件 耳朵模型 一个玻璃杯 一块气球皮 一根橡皮筋 桂香村纸片碎 音叉 出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？ 师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？ 生：听声音。 师：对。别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探 讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（课件出示课题） 师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳 朵的构造。 1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵， 有它我们就能听到声音了吗？ 2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。