一分钟 (2)

《一分钟》教学设计学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从 他们的切身感受入手，懂得“分秘必争"的道理。学生已经具备一定 的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演