内部讲师TTT训练-谢言川老师-kttua

内部讲师（TTT）训练——基于行动学习的内部讲师训练模式——优秀的内部讲师不仅仅要有讲课的能力，即现场表达呈现的能力，还需要具备识别培训需求的能力、课程__的能力、课件设计的能力、培训评估的能力……一

内部讲师（TTT）训练 ——基于行动学习的内部讲师训练模式—— 优秀的内部讲师不仅仅要有讲课的能力，即现场表达呈现的能力，还需要具备识别培训需求的 能力、课程__的能力、课件设计的能力、培训评估的能力……一个优秀的培训师，训练无止境。如 何在短时间内将内部讲师快速培养起来呢，经过多年的实践，我们将培训师的能力构成划如下图： 内部讲师要求能力 需求识别能力 内部讲师的需求分析应从战略、岗位和个人这三大层面来展开，通过应用问题分析的工具和方 法，对企业存在的问题深入分析，确定问题背后的问题，并确定哪些问题能够通过培训来解决。 识别培训需求产生的时机，例如：员工将担当职务以外的新任务时，品质未达标准，意外事故 观察法、资料分析法、面谈法、问 频率高，意见沟通不良等情形，运用有效的培训需求调查方法： 卷调查法、标杆分析法 等来进行需求挖掘。 通过提升需求的调查和识别能力，来确保内部讲师授课的针对性、有效性，并真正将培训和__ 的需求结合起来，帮助企业提升__绩效。 课程__能力 在识别出培训需求后，内部讲师需要确定培训目标，并将培训目标转化成为可评估的内容，以 便培训后的评估和落地，好的培训师不仅仅会上课，还会__出符合企业需要的课程。课程构成的核 心要素是课程目标、课程结构和课程内容。 时间流、对比法、空间框、心智式 课程结构的设计通常应用的设计结构，针对不同的需求，应 用有效的结构，方便学员记忆与应用。 课程内容的__将综合应用12智慧工具法来__课程内容，确保课程不仅仅好看，还有料，更适应 KT-___.kttuan.com 团购网企业管理培训团购【】