小学六年级作文教案：把作文改具体

小学六年级作文教案：把作文改具体小学六年级作文教案：把作文改具体小学六年级作文教案：把作文改具体 教学目标 　　1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，

小学六年级作文教案：把作文改具体 小学六年级作文教案：把作文改具体 小学六年级作文教案：把作文改具体教学目标1、懂 得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀 品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯。2、 能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。 重点与难点重点：懂得写具体的方法，将自己的片断 改具体。难点：培养修改的意识与习惯。教学时 间：2课时。第1课时（一）教学目标明确 本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样 将写人的片断写具体。（二）教学过程1、导入 揭题。从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春 风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。 针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不 看批语，更不修改问题。揭提《把作文改具体》。2、 明确要求。读“习作要求”，明确本次是修改写人习 作《好——》中不具体的片断。3、学习方法。自 由读“习作提示”，思考讨论：这两个片断什么是相 同的？什么是不同的？第二个片断哪些写法使得“妈妈无微 不至的关怀”具体了？小作者为什么选择这件事？当 时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作（放筷子， 嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔）？为什么选这