现行高考区域招生制度不公平问题[修改版]

第一篇：现行高考区域招生制度不公平问题公共政策问题：现行高考区域招生制度不公平问题 问题的由来及历史背景： 明代，科举考试分成了南、北、中三个区域，每个区域定额录取。到康熙年间，区域分配细化到了省，类

第一篇：现行高考区域招生制度不公平问题 公共政策问题：现行高考区域招生制度不公平问题 问题的由来及历史背景： 明代，科举考试分成了南、北、中三个区域，每个区域定额录取。到康熙年间，区域分配细化到了省， 194016181952 类似今天分省录取的模式。年，民国政府设个考区、个招生处，来维护招考的区域公平。 年，新中国实施统一高考，也顺理成章实行了分省配额制。 “” 我国高考教育中心区域的行程经历了漫长的历史沿革，文革已经在华南、华中、华北、东北以及西北 地区形成了以武汉、南京、北京、上海、长春和西安等城市为主的政治文化中心，所在的省份也相对更加 21 发达。高等学校招生名额也比较多，这些地区学生接受高等教育的机会比较多。在世纪初，东部某些地 区的几名高考考生就此事追溯法律，认为制定高考招生计划造成了各地录取分数存在巨大的差别。直接造 成了全国不同地区考生之间接受高等教育机会的不平等。至今很多家长都认为目前的高等教育体质改革严 重滞后，进程缓慢，缺乏实质性的改革进度。 根据高等教育法的规定，高校拥有招生自主权，可以根据当年考生人数、该校当年毕业生数量、国家 199921 总体招生计划、院校师资情况和高校所在地的政府要求等来划定招生人数。年，教育部制订《面向 “985”“” 世纪教育振兴行动计划》，工程因此诞生。为了更好地支持这些高校的建设，出现了省部共建的方式， “” 即中央与地方共同建设。因此，地方政府希望高校在招生时照顾本地学生作为回报。问题的表现： ()20132065408 在北京大学含医学部年总计个普通高考招生名额中，个给了北京本地生源，而其在山 268 东、河南、四川这三个人口大省的招生名额总和也只有个，而上述三省当年报名参加普通高考招生的 170.923 人数总和为万，是北京本地报考人数的倍多。 2011 北京大学教授张千帆曾根据年的高招数据进行调研，并得出当年每万名考生中考入北大的比例， 1.271.41.481.8752.5 安徽为，广东为，贵州为，河南为，北京为。北京学生考上北大的几率是安徽考生 4137.535.428 的倍，是广东考生的倍，是贵州考生的倍，是河南考生的倍。问题产生的原因： 一，各地的教育事业发展不平衡。各地区的教育发展程度往往和当地的经济发展有着密切的关系，而 中国地区间发展的这种贫富差距在短时间内难以改变的现状也限制了教育的公平发展。 二，公平的招生政策不好制定。现在各省的教育质量还是存在着一定的差别的。如果各省市都按相同 的比率录取，势必会造成教育水平高的省市的考生向教育相对落后的省市移民，而又形成了另一种招生的 不公平。 三，以何种标准来衡量一个学生的好坏存在着很大争议。长期以来都是以高考的分数高低来作为衡量 “” 学生好坏的主要标准，这就造成了许多高分低能或是只会考试而不懂得做人处事的学生。这种衡量方法本 来就存在着很大争议，本身就是一个不公平的衡量人的标准，而建立在这种标准上无论怎样选择都不会是 一个令人信服的公平标准。但是正是由于人的其他方面的品质不好量化，所以要想找出一种能够衡量学生 综合素质高低的标准本身就十分困难。 四，扩大高校自主权而产生的腐败问题。高校单方面录取权力的扩大而没有有效监督机制的情况下，