评五年级徐小红的

——评五年级徐小红的《日积月累》 　　成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想。利用成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，提升学生的文化品位。在成语这座百花园里，

—— 评五年级徐小红的《日积月累》 成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想。利用 成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，提升学生的文化品位。 在成语这座百花园里，如何引导学生去采撷这令人眼花缭乱的朵朵百花？徐老师 的这堂课，在成语方面，做了大胆的尝试。 —— 一、脚踏实地理解成语意思 “ 《语文课程标准》十分重视学生语言的积累，在第一学段就明确要求：积 ” 累自己喜欢的成语和格言警句。理解是为了更好地积累。 教学时，徐老师首先出示成语让学生把它们读正确。在读正确的基础上，让 学生边读边思考成语的意思，边读边在不懂的旁边做上记号。意思不懂的词语不 是被动地让老师教给正确的理解，而是运用多种方法去理解。如：合作法，借助 工具书理解，造句法，找近义词，做动作理解等。这样，就把每个成语的理解落 *“” 实到位。我想，学生以后碰到成语时，就能依这些过程和方法自己去理解。 —— 二、触类旁通拓展成语积累 “” 《语文课程标准》教学建议中强调语文教学要重视语言的积累，学生只 有具备了较丰富的的积累，才能形成良好的语感，给学习语文打下扎实的基础， 提高听说读写各方面的能力。在初读时，徐老师没有像我们平常那样按照书上的 编排顺序出示，而是打乱顺序让学生读，在理解成语的意思后让学生成语归类。