谈开放式课堂教学的体会

谈开放式课堂教学的体会课堂教学是一个动态的、变化的发展过程，是师生的共同活动，为有效实施开放式课堂教学，可以以以下几个方面进行。课程改革明确提出，数学教育要面向全体学生。实现人人学有价值的数学，人人都

谈开放式课堂教学的体会 课堂教学是一个动态的、变化的发展过程，是师生的共同活动，为有效实施 开放式课堂教学，可以以以下几个方面进行。 课程改革明确提出，数学教育要面向全体学生。实现人人学有价值的数学， 人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教材是开放的， 数学学习内容应当实现的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现，应根据各学段 学生不同的知识背景和认识发展水平、采用不同的表达方式，以满足多样化的学 习要求。教师面对这些变化，必须以先进的教育理论和方法武装头脑，认真领会 开放式教学内容的意图，教学方法才能有新思路。在自我钻研教材的同时，教师 应学会合作，尤其是业务交流，这样不仅能改变独自为陈的状况，且可通过教学 研究，集思广益，不断提升专业水平。 学生是有独立个人人格的现实个体，他们的发展存在差异。因此，我们在实 施教育的共性的指导的同时，更主要是实现教育的个性差异。著名的心理学家罗 “ 杰斯曾说过：学生只有在亲密融洽的师生人际关系中才能充分展示自己的个性， 创造性的发挥自己的潜能。教师是学生学习的设计者、组织者、引导者和高级合 作伙伴，应与学生建立起轻松和谐、民主的平等的师生关系，让学生在平等、尊 重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导性建议。教师要以友 善亲切的语言，和蔼可亲的态度，引导学生进行观察、操作、讨论、概括、猜想 等数学活动，充分调动学生的主动性和积极性，在这样的氛围中，学生的思维才 能处于奔放状态，达到身心的和谐发展，使其产生学习数学的兴趣。 开放式教学特别强调通过创设教学情景。而激发学生的求知欲。教师应根据 教材内容和学生认知的特点，通过问题情景、故事情景、游戏情景等方法为学生 创造自主求知的学习氛围，从而科学有序地引导他们开展探究活动，让学生获得 成功的喜悦。 在紧密结合教材的同时，根据学科的特点，在课堂教学中应适当补充必要的 课外知识，加强学科间的相互渗透，联系生活实际，注重书本知识与生活实际的 结合，从而拓展学生知识的广度和深度，开拓学生的视野，做到源于教材，宽于 教材，数学生活化。 开放教学过程，转变学习方式。国内外研究发现，小学生喜欢依据自己以有 的知识，丛生活的最生圈开始，一圈一圈地去认识包围他的庞大世界。教育家波 利亚指出：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。开放式的教学就是从 这些理论中产生出来的。它要求实现教学形式。以活动化教学模式为主，教师必 — 须转变角色，由讲解接受这一教师本位的教学转变为师生共同探索的学习过程， 体现以人为本，这样必须使教学突破原有模式的束缚，人人参与，生生互动，师 生互动。在老师的点拨之下，学生主动动手、动脑，从而掌握学习策略，积极主 动的获取知识。 学习是学生自己建造知识的过程，如何引导学生自主学习是开放式教学的核 心。首先积极组织学生合作学习，在态度上老师要千方百计鼓舞和激励学生积极 主动参与，尽可能的为学生创造有利条件。例如：可以打破原有的空间动态，重 新构建一种新形态。其次，在信息时代的今天，要加强运用现代化教学媒体传诵 信息。因为现代教学手段的直观性、灵活性、多样性、生动性、大容量高密度、 快节奏和动感效果，可以实现教学的优化。更重要的是教师在教学中树立培养