2023年一年级数学《图形的拼组》的教学反思

2023年一年级数学《图形的拼组》的教学反思 2023年一年级数学《图形的拼组》的教学反思1　平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形

2023年一年级数学《图形的拼组》的教学 反思 2023年一年级数学《图形的拼组》的教学反思1 平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动， 让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以 及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流， 让学生在参与中体验和感悟。 针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发 学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征， 从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车， 而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导 入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题， 只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可 能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣 的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级 的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考 和有效改进的地方。 我还感觉这节课的内容很多，很难完成，如果上校研课的话就需要好好处理教材。 2023年一年级数学《图形的拼组》的教学反思2 1、利用活动调动学生的学习积极性： 如做风车的手工活动中，先让学生思考：风车应该怎么做？在做的过程中，纸的形状每 一步都会发生什么变化？带着这个问题在小组里交流，学生们讨论热烈，有的带着大家一起