《圆柱的认识》说课稿

《圆柱的认识》说课稿　《圆柱的认识》说课稿（通用12篇）　《圆柱的认识》说课稿 篇1　一、说教学理念。　1、在活动探究中共“创生”。　“活动”是儿童感知世界，认识世界的主要方式，也是

《圆柱的认识》说课稿 《圆柱的认识》说课稿（通用12篇） 《圆柱的认识》说课稿 篇1 一、说教学理念。 1、在活动探究中共“创生”。 “活动”是儿童感知世界，认识世界的主要方式，也是 儿童社会交往的最初方式，《新课标》在明确了义务教育阶 段数学教学的“知识技能目标”的同时，提出了数学学习的 “过程性目标，”并且通过“经历、体验、探索三个层次的 目标要求。这表明小学数学不但要完成向学生传授知识，训 练技能的任务，而且要引导学生参与到探索知识的发生发展 过程中，通过自己的活动获得情感、能力、智力的全面发展。 本节课，无论是“直观感知”层面上的观察交流活动，还是 “操作验证”层面上的验证活动，还是“应用拓展”阶段的 制作圆柱的活动，都是让学生“经历”、让学生“体验”、 让学生“探索”的思维指导下完成的，从而使学生对圆柱的 特征从不完整、表面的认识向较深层的理解，整体上的把握 和发展，实现了课程的“创生”。