就“融入元认知理论的探究式教学”的话题,完成份学习心得

就“融入元认知理论的探究式教学”的话题,完成一份学习心得。 一、运用现代教育技术手段创设奇妙的情境 现代教育技术手段可以为学生创设发现问题、解决问题的学习情境，激发学生的探究欲望。如一位教师教学平面镜

就融入元认知理论的探究式教学的话题,完成一 “” 份学习心得。 一、运用现代教育技术手段创设奇妙的情境 现代教育技术手段可以为学生创设发现问题、解决问题的学习情 境，激发学生的探究欲望。如一位教师教学平面镜成像，在教学导入 环节运用多媒体课件让学生观看了一个魔术表演——水浇不灭的烛焰。 出人意料的奇妙情景让学生产生了认知上的矛盾，激发了学生的好奇 心，使之萌生了强烈的探究欲望。然后，再继续播放视频展示真相， 原来是利用一块玻璃板呈现了水火相容的奥秘。这种景象是利用局部 拍摄，授课时播放结合暂停操作，达到了魔术般的视频艺术效果，而 这一效果正是通过发挥现代教育技术的功能实现的，是利用常规的教 学手段所不能达到的。因此，教师在创设情境时可以有效开发、利用 现代教学技术，给物理课堂教学增添生机与活力。 二、运用现代教育技术手段节约教学时间 物理探究性课教学往往容量较大，而适当地运用现代教育技术， 可以为设计、操作、思考、交流等探究活动节省出一定的时间，提高 教学效率。如教学电路的串联和并联时，我告诉学生任何复杂的电路 都是由串联和并联这两种简单的电路组成。接下来便组织学生分组展 开探究性学习：把一个开关和两个灯泡连入电路，要求两灯能亮，设 计电路。方案越多越好，并画出电路图。最后，安排学生对所画电路 图进行分类、比较，给出串并联电路的概念，借此培养学生的归纳能 力。由于学生所画电路图的种类很多，在用实物投影集中展示之后，