幼儿园主题性区域活动总结

幼儿园主题性区域活动总结幼儿园主题性区域活动总结 篇1在主题性区域活动开展之前适时地调动幼儿的原有经验是必要的。只有为幼儿提供与主题相关的、充足的前期经验才能够为幼儿正式进行区域活动奠定良好的基础。引

幼儿园主题性区域活动总结 幼儿园主题性区域活动总结 篇1 在主题性区域活动开展之前适时地调动幼儿的原有经验是必要的。只有为幼儿 提供与主题相关的、充足的前期经验才能够为幼儿正式进行区域活动奠定良好的基 础。引导幼儿逐步迁移和运用自身具备的经验，将这些零散经验进行统合，促进幼 儿自主学习能力进一步提升。 比如在美工区制作雪花火锅店的招牌时，需要用雪花来装饰火锅店招牌，恰巧 幼儿之前学习了用剪刀在纸片上裁剪雪花的方法，但随着时间的迁移，绝大部分幼 儿忘记了雪花的制作方法。这时候教师可以引导幼儿回顾雪花如何制作，总结幼儿 说出的雪花制作步骤，通过迁移原有的经验技能更好地进行雪花火锅店招牌的制 作，推动活动进程。 2、尊重幼儿的主体地位，提高幼儿参与活动的积极性 教师在实际指导中需尊重幼儿进行区域活动的自主性，明确自身的角色定位， 以幼儿为中心，尊重幼儿在活动中的主体地位，使自己变成知识的源泉而不是权 威。在开展新的主题内容时，一定根据幼儿的接受能力去传授足够知识经验，为接 下来的活动做一个良好的“铺垫”。 在主题谈话结束后的选区环节中，要自觉尊重幼儿活动的想法，尽最大的可能 去满足幼儿活动的意愿。关于主题区域活动的时间，需要按照幼儿的所处的年龄阶 段和活动兴趣进行弹性调整，认真对待幼儿在活动中的提问，积极培养儿童独立思 考并积极寻找问题答案的探究意识。 在开展区域小组合作互动活动时，教会幼儿学习倾听别人的意见，并勇于表达 自己的观点，不断培养幼儿的语言表达能力，在活动过程中重视同伴之间的对话，