二年级下册数学教学设计《角的初步认识》苏教版

《角的初步认识 》教学设计教学内容： 苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识角》第一课时教学目标：1.学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角的各部分名称，知道角有大小，初步感

《角的初步认识》教学设计 教学内容：苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识角》第一课时 教学目标： 1. 学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角的各部分名称，知道角有 大小，初步感受角的大小与两边的张口大小有关，能够用观察或重叠的办法比较角的大小； 2. 学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力； 3. 认识角的过程中，体会数学与生活的密切练习，增强学习数学的兴趣。 本节课是在学生已经掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名称，并且对锐角、直角 学情分析： 和钝角有了一个表象的认识的基础上进行教学的，通过让学生转动活动的角来认识平角和周角，从中体会 到各种角之间的关系，为进一步学习角的度量打下良好的基础。 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认出角 教学难点：能正确指出物体表面的角 教具准备：多媒体课件，硬纸条，图钉，小棒，三角板等 教学过程： 一、导入新课 谈话：今天老师给大家带来了几位图形朋友，请看，你能说出它们的名字吗？ （ 学 生 一 起 说 ： 三 角 形 、 长方形、平行四边形、五角星）。 谈话：这些都是我们学过的平面图形。其实在这些平面图形里还藏着一位新的图形朋友，你们想知道 它是谁吗？（想）它就是角。今天这节课我们就一起来认识角。（板书课题） 二、引导探究，学习新知 1. 初步感知角 谈话：请看大屏幕（课件展示剪刀、五角形、长方形），这些物体上也藏着一些角，在哪儿呢？请看： （课件展示图形中的角。 ） 同学们，如果把这些物体给隐藏起来，只露出角，想一想，会是什么样子呢？大家一起来看⋯⋯（课件 展示角）介绍：这些图形啊，就是我们数学上的角。 2. 找角 谈话：说起角，其实就在我们身边，下面就请大家仔细的找一找，看看身边哪些物体的表面上有角， 然后说给同桌听听。开始！（学生活动，找角） 刚才老师看到大家都找到了许多的角，但是你们找到的角究竟是物体表面上的哪个部分呢？这就需要 我们注意指角的方法。老师也找到一个角，请看这个三角板上有好几个角，老师找到的是这个角，下面请 同学们睁大你们的小眼睛，看看老师是怎么样把这个角指出来的⋯⋯（教师操作指角的方法） （学生操作：每一个人像老师这样把你刚才找到的角指给同桌看看） 3. 摸角并介绍角的各部分名称 谈话：刚才，老师在三角板上找到了这个角，那么谁愿意来摸一摸这个角呢？ （先让学生摸角的顶点）提问：你有什么感觉？（引导学生说出：尖尖的） （再让学生摸角的边）提问：你有什么感觉？（滑滑的，直直的） 提问：屏幕上这三个角与我们刚才摸的角有什么相同的地方？（都有一个尖尖的点和两条直直的边） （课件根据学生的回答分别闪烁角的顶点和边） 介绍：在数学上这个尖尖的点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。