五上语文3、古诗两首第一课时

教学内容古诗两首教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授课教学目标1.学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。2.有感情

教学内容 古诗两首 教材版本 苏教版 教学课时 21 共课时第课时 课型 新授课 1.学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生 教学目标 活情景。 2. 有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人所表达的思想。 教学重点 理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、 教学难点 意外之情。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修注栏 一、导入 1．我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古 诗的？ 2．导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1．出示古诗。 2．初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字。 3．简介__。 4．解题。 指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1．自由朗读课文，想想这首诗里都写了些什么？主要内容是什么？ 2．指导理解。 （1）“松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？ 由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？ （2）“只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？ 从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态） 诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？ （诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……） （3）指导朗读。 ３．感悟诗情。 （1）读完全诗，你们觉得__所抒发的感情是什么？请谈谈理由。 （2）学生自主思考，小组交流。 （3）讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由 于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心