夜归鹿门歌(教案)

《夜归鹿门歌》教案 【教学目的】 1、引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅能意会意境，而且能够用通顺流畅的语言描述意境。 2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明

《夜归鹿门歌》教案 【教学目的】 1、引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅能意会意境，而且能够用通 顺流畅的语言描述意境。 2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情” 的欣赏方法，结合“知人论世，以意逆志”的方法准确把握诗人追求隐逸，淡泊 洒脱的人生志趣。 【教学重点】 1、引导学生置身诗境，展开联想与想象。 2、运用“缘景明情”的欣赏方法，把握诗歌主旨。 【教学难点】 引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，把握诗人的隐逸志趣。 【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、知人论世 《春晓》《宿建德江》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》 了解孟浩然诗的特点：诗歌多写隐居闲适和羁旅愁思，语言清淡，意境清远 了解诗人孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人。他生当盛唐，早年有志用世， 在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世。40岁时，游长安，应进士举 不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年张九龄招 致幕府，后以隐居终身。 二、以意逆志 1、解题：诗歌描述了 诗人夜归鹿门山的所见所闻所感。你认为，题目中的 关键字词是哪一个？（夜——意境 归——活动 鹿门——主旨） 2、齐读诗歌，诗中点题的诗句是哪一句？诗中还写了一种归途，有何作用？ （余亦乘舟归鹿门；人归江村，对比，两种归途的对比，对比中“我”的选 择明确） 3、自读诗歌，勾画出诗人归鹿门的所见、所闻、所感分别是什么？ （所见：昼已昏，渔梁渡头争渡喧，人随沙岸向江村，鹿门月照开烟树，岩 扉松径长寂寥。 所闻：山寺钟鸣、争渡喧 所感：喧、忽到庞公栖隐处、惟有幽人自来去）