2019-2020年高中生物 5.2《生态系统的能量流动》教案（2） 新人教版必修3

2019-2020年高中生物 5.2《生态系统的能量流动》教案（2） 新人教版必修3教学目标一、知识目标　　1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。　　2、使学生了解生态系统能量流动的概念，

2019-2020年高中生物 5.2《生态系统的能量流动》教案（2） 新人教版必 修3 教学目标 一、知识目标 1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。 2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。 3、 使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。 二、能力目标 通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、 综合和推理的思维能力。 三、情感目标 通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生 产力的观点。 教学建议 教材分析 这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特 点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问 题。 生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级 递减的原因是本节的难点之一。充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典 的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指 导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。 “研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充 分体现了“科学、技术、社会”观点。 重难点分析 重点 ：生态系统能量流动的过程和特点。 （1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。生物圈中每一 个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统。生态系统内能量单向传递的全 过程，叫做能量流动。这是生态系统功能的一个重要体现。