《画嗅觉》教案及说课稿

《画嗅觉》说课稿一、说教材1、教材内容：说课的内容是四年级下册第6课《画嗅觉》。2、教材分析：本课属“造型·表现”领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音、画情绪、

《画嗅觉》说课稿 一、说教材 1 、教材内容： 6 说课的内容是四年级下册第课《画嗅觉》。 2 、教材分析： “·” 本课属造型表现领域的学习内容，是《五味瓶》《感受声音》等课的延伸与继续，它 与画味觉、画声音、画情绪、画性格等构成一个系列。这个表现感知的系列旨在通过联想、 想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉 感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互 融合得到一种个性化的新感觉。美术与嗅觉形成色、嗅联觉。本课就是让学生在嗅觉感受 的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。 3 、教学目标： 知识目标：感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。 能力目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象 力和创造力。 情感目标：激发学生热爱生活、关注自我的情感。 4 、教学重难点： 重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。 难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。 二、说教法学法 《画嗅觉》是抽象的。 1 、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通 过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富 有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、 体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。 2, 考虑到学生已经学习了用色、点、线、形表达味觉与声音，同时对于点、线的种类、性 格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但毕竟画嗅觉与画味觉和声音还是不同的， 它是在画味觉与声音上的提高与拓展。怎样用色点线形表达出各种嗅觉感受，对四年级的 学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作抽象画的 同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自 主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。 三、说教学过程 学前准备： a.“”“ 、要求学生阅读一些有关嗅觉的名句，如暗香浮动月黄昏一阵微风吹来，荷花的清 ”“ 香，宛如远处高楼上渺茫的歌声。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 ”“ 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。两岸的麦子和河底的水草所散发出来的 ”…… 清香，夹杂在水气中扑面而来。并亲身体验这些气味。