《乘法》集体备课

《乘法》集体备课本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，显示三位数乘两位数的一般情况，然后是成熟末尾有0的特殊情况。在“想想做做”里还安排了口算，包括几百乘几十（如700×80）、比较容易的几十乘几

《乘法》集体备课 本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，显示三位数乘两位数的一般 0“” 情况，然后是成熟末尾有的特殊情况。在想想做做里还安排了口算，包括 7030 几百乘几十（如0×80）、比较容易的几十乘几十或两位数乘几百（如×310、 23×300）等。 结合三位数乘两位数的竖式计算，编排的一道思考题让学生姐姐计算过程进 行逆向思考。在练习中编排的一道思考题让学生在计算中作出判断与调整，对学 “” 生有挑战性。编写的一篇你知道吗介绍我国古代是怎样计算乘法的。 1、 让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习心得计算内容。 计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这 样的发展提高。学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另 一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复 杂的计算问题。让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单 元教学的基本思路。 1 （）例题鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两 位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分 积相加。与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数 1 变成了三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。第页例 “” 题和想想做做的编写有四个特点：一是写出竖式以后，让学生独立计算，不 做任何提示或指点；二是计算以后要组织交流。交流的内容是计算时的思考，通 0 过交流总结三位数乘两位数的算法；三是在练习中带出乘数中间有的乘法，让 “”6 旧的知识在新的计算情景中得到应用；四是想想做做第题有四道题是三位 数乘两位数，还有两道题是两位数乘两位数。把新旧知识结合在一起练习，体会 计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 2“”5 （）整口算理学过的乘法口算，更好地把握计算要领。想想做做第题 是口算题，有几十乘几十和几百乘几、比较容易的两位数乘一位数与相应的两位 数乘几十或几百几十乘一位数，这些口算是三年级陆续教学的。教材吧这些口算 汇集起来，并以题组的形式呈现，让学生体会同组口算题在思考时的相同处、算 21 法上的联系点，从而在整体上掌握乘法口算。如，通过×4、21×40、210×4