小学劳动课工作总结

劳动技术工作总结劳动技术的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动技术的最大特点。因此，在劳动技术的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动技术的实践活动，是我在这学期

劳动技术工作总结 劳动技术的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现 劳动技术的最大特点。因此，在劳动技术的教学过程中，如何根据小学生的年 龄、心理特点，组织好劳动技术的实践活动，是我在这学期研究的一个重要课 题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情 感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的 影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组 织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活 动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于 提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有 所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己 的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动技术是以 一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知 识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技术是一门思想性、实 践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在 劳动实践中实现的。小学劳动技术在培养学生创新意识方面与其他各科相比， 有着独特的途径--实践操作。劳动技术的实践操作既可以通过课堂教学进行， 也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践， 也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视 到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最 基本的要素。 （1）在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德 指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象， 因此，在劳动技术实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动技术动 手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生 张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手 段。 （2）在实践操作中发展发散思维。 页脚下载后可删除，如有侵权请告知删除！