写好人物的动作（苏教版七年级下册作文序列化训练学案）

写好人物的动作（苏教版七年级下册作文序列化训练学案） 写好人物的动作（苏教版七年级下册作文序列化训练学案） 设计人：夏国余 一、学情分析：在学生作文时，动作描写有三个误区： 1.漫不经心，信手拈来，为

写好人物的动作（苏教版七年级下册作文序列化训练学案） 写好人物的动作（苏教版七年级下册作文序列化训练学案） 设计人：夏国余 一、学情分析：在学生作文时，动作描写有三个误区： 1.漫不经心，信手拈来，为描写而描写。2.东鳞西爪，杂乱无章，游 离于人物性格、品质等之外。3.动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物 的个性特征。 教情分析：众所周知，作文教学在语文教学中占半壁江山，然而我们 平时的写作训练不论是指导还是讲评，都喜欢就题论题，缺乏专题性 指导。我们总在告诉学生要注重动作描写，究竟如何注重，或者说学 生究竟如何来进行动作描写，往往很模糊，鉴于这种现状和初一课文 中大量涉及到人物动作描写这一事实，我们选定了人物动作描写这一 专题指导，希望能对学生的写作真正有所帮助。 二、训练目标 1．通过学习，学生能够理解动作描写的作用。 2．掌握动作描写的基本方法。 3．能够运用动作描写刻画人物。 三、训练重点（难点）：掌握动作描写的基本方法(重点)。能够运用 动作描写刻画人物（难点）。 四、训练流程 （一）情境导入，激发兴趣 有这样一个故事：有个哑女卖刀，她 ___话，无法用富有诱惑力的广 告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她