从教材中掘金-充分利用“科学”新教材的活动资源开展活动教学

从教材中掘金——充分利用“科学”新教材的活动资源开展活动教学[摘要]：“科学就是被好奇心推动的。”相对而言，老教材以“方法”、“能力”为线索的教学具有明显的不足，如今看来，真正合适的途径应该是“活动”

——“” 充分利用科学新教材的活动资源开展活动教学 从教材中掘金 []“”“”“” 摘要：科学就是被好奇心推动的。相对而言，老教材以方法、能力为线索的教学具有 “” 明显的不足，如今看来，真正合适的途径应该是活动。新教材安排了大量的活动内容，主张学 生亲自动手去做，用其亲身经历去认识和掌握知识，从而培养科学思维能力。这就意味着教师的教 学侧重也将随之发生改变。 [] 关键词：活动资源活动教学提升教学效果新途径 ____ 在素质教育的大背景下，新一轮以课程、教材为核心的教学进入新的阶段。科学课程的因 __“ 其力度、深度和广度之大而受到广泛。在课程设置上打破人为学科界限，在教材编写上实行了一 ” 纲多本。这一全新的教学实践既给课堂教学注入了新的生机和活力；也给课堂教学带来了新的困 难和问题，尤其是新课程的活动教学对一线教师的素质提出了更高的要求。作为一线教师，我们在 发现这一新问题的同时，也应意识到这是提升教学效果的一个新途径。 “”“” 活动教学并不是一个新的提法，皮亚杰早在他的新方法，它们的心理学基础中指出：活动 指的是儿童建立在兴趣基础上的行为，是儿童在内在动机的推动下发生的，活动教学必须在教学中 “ 保证具有儿童自己真正的活动。活动教学的实施，体现了师生关系的一种重大改变，即儿童不是 __ 通过接受现成的正确行为的道理和规则而接近状态，而是靠自己的努力和亲身经验以达到正确的 ” 行为。为此，教师首先要充分认识活动教学的重要性，重视活动教学的开展。 1 、活动有利于学生多种能力的培养 __ 活动的过程是增长智慧的过程。学生在完成活动的过程中，了解实际境遇，体验实际，解决 实际问题，最终获得新的发现。同时必然会锻炼出处理问题的真实能力。新的《科学》教材一个鲜 “ 明的特点从学生的年龄和心理特点出发，设计了形式多样的活动内容，引导学生亲身参与，倡导做 ”“” 中学。虽然做只是一个很狭窄的概念，活动教学也只是一个手段，但由此生成的东西却是很广 泛的。 例如教学《氧气》这课时，有个观察铁丝、蜡烛等分别在在空气中和氧气中燃烧的活动。这就 要求学生仔细的观察才能得出准确的结论。观察仔细的同学还会发现在燃烧的铁丝的氧气瓶中预先 “___” 加入了一些细沙，立刻会产生疑问，在这个实验中要往氧气瓶中加入细沙呢？。当把这个问题 再反馈给全体学生时，又引发了同学们积极的思考。当教师再问：能不能用其它物品来取代细沙？ 得到的答案是那么新颖和富有创意。在这个过程中，除了培养学生的动手能力外，学生的观察能力、 思维能力、创造力以及科学态度、科学精神也会随之而生。 2 、活动可以帮助学生加强对知识的理解和记忆。 心理学研究表明，缺乏理解的记忆很容易遗忘。而深刻认知的东西不但可以长久保持，还可以 产生积极的迁移，促进其他领域的学习。学生通过活动，可以获得必要的感性认识，从而帮助他们 形成正确的概念，加深对规律的认识，加强对知识的理解和记忆。