2024年四年级语文上册 第八单元 23《木兰从军》教案 鄂教版

2024年四年级语文上册 第八单元 23《木兰从军》教案 鄂教版一、教材分析《木兰从军》是新课标鄂教版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。它是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的，叙述了一个家喻户晓

2024年四年级语文上册 第八单元 23《木兰从军》教案 鄂教版 一、教材分析 《木兰从军》是新课标鄂教版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。它是根据 北朝民歌《木兰诗》改写而成的，叙述了一个家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含 感情的笔触，描写了木兰女扮男装替父从军，驰骋疆场立下大功的故事，塑造了木兰爱祖国、 爱亲人、智慧、勇敢、刚毅的英雄形象，使读者受到强烈感染，钦佩之情油然而生，禁不住 心驰神往。文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代历史故事 的兴趣；学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。感受英雄形象。文章一共7个 自然段，第1、2自然段直接点明了花木兰是我国古代的一位女英雄以及故事的背景，第3、 4、5、自然段讲朝廷紧急征兵，木兰女扮男装替父从军，第6自然段讲木兰奔赴前线、驰骋 疆场、凯旋回朝、辞官回乡，第7自然段讲回乡后穿上女装的木兰文静俊美。 二、设计理念 历史传说故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到 这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我 注意让“读”深入课堂，落在实处。在语文课程中，丰富的人文内涵对学生精神领域的影响 是深远的，根据这一特点，设计《木兰从军》这课时，我用“花木兰是一个怎样的英雄？” 这个疑问贯穿整个教学活动，并通过形象对比、创设情境、角色体验、抓关键词句等手法引 导学生理解内容、朗读课文、激发情感复述故事深入感悟英雄形象。 三、教法学法 1、语文学习重在把握对课文的理解和感受。因此，在教学中，我会采用紧扣重点词句 品读感悟法，让学生在读中品味，在读中交流，在读中思考。 2、新课标指出“语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法”。因此，我会在师生 互动学习中，采用合作探究法的方式指导学生进行学习。 3、为了激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性。在教学中我将采用各种多 媒体课件，让学生快乐学习。