五年级美术上册 重复的形教后反思 苏少版

《重复的形》这一课我在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理性，教师把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。由于条件限制，在教学中，我只能让学生自己回忆重复的形在

《重复的形》 这一课我在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理性，教师把问题更多的 留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。 由于条件限制，在教学中，我只能让学生自己回忆重复的形在生活中的运用，加深学生 的理解。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可 以选用1-3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新 的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉 效果更强烈。 新课程标准明确指出，要以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在整个教学过程中， 我始终坚持以学生为中心，以兴趣为支点，以创作为目的，以任务为基础，与实际生活相联 系。学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单回忆，而是自己观察、发现、创 作的过程。学生有情感的投入，有内在动力的支持，积极运用各种创作技巧，在解决问题中 学到了知识，活用了知识。 本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今 后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。 1