相交与垂直说课稿

《相交与垂直》说课稿 一、说教材《相交与垂直》属于空间与几何领域，是北师版四年级上册第二单元线与角内容。新课标重视培养学生的空间观念、空间想象力、几何直观和模型思想。在教材整体编排上

《相交与垂直》说课稿 一、说教材 《相交与垂直》属于空间与几何领域，是北师版四年级上册第二单元线与 角内容。新课标重视培养学生的空间观念、空间想象力、几何直观和模型思想。 在教材整体编排上，“空间与几何”版块遵循着从体到面再到线最后回归到体的 逻辑顺序。本册教学内容是在学生已有例题图形的初步认识和对平面图形的认识 后深入研究线的知识。 相交是直线间位置关系中常见的一种，而垂直更是相交中的特殊。本课内 容是在学生认识角、直线及直线间的位置关系平行的基础上展开教学的。教材在 编写上加强了大量的操作活动,便于学生直观认识图形,积累经验.以生活中的相 交引出垂直的概念，并用垂直解决生活中的问题，学生学习本课之后，对直线间 的位置关系有了更深的认识，空间想象会得到更好的培养，在进一步研究长正方 体有着知识的铺垫作用。还能解释生活中很多现象：如测跳远的距离等。 二、说学情 在此内容之前，学生已经认识了角、直线及直线间的位置关系平行。已经 具备了对线各种位置关系的想象的能力，并且能够在生活现象和数学图形中抽象 出角的模型，并且能够借助三角板中的直角对看到的角进行分类。这些都为本课 的学习铺垫了知识和技能基础。 然而孩子对于本课的知识绝对不是空白。部分孩子观察到现实生活中的线 除了平行之外，还有另外的情况，用他们的话说是“交叉”。而对于部分孩子来 讲，已经知道了“垂直”这一名词，甚至是模糊的知道什么样的两条直线是垂直。 但是垂直的本质意义，垂直和相交的关系，如何去验证是否垂直等却是孩子的空 白点。基于本领域的培养目标和孩子的实际学情，我将本课的教学目标定位为以 下几点： 1、借助实际情境和操作活动，认识垂直，理解垂直定义。 2、在操作过程中发展空间抽象观念。 3、培养数学的验证思想，渗透数学的精准观念 4、培养学生观察发现能力，语言归纳能力。 5、在生活情景中学，切身体验数学和生活的密切联系。