《上图书馆》教案4

《上图书馆》教案4一、教学目标与核心素养了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。二、教学重难点1、理顺课文的结构和内

《上图书馆》教案 4 一、教学目标与核心素养 1. 了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。 2. 领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。 二、教学重难点 、理顺课文的结构和内容； 1 、归纳王佐良回顾的几段去图书馆的经历。 2 三、教学过程 、导入新课 1 一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个 体精 神的完整发育。 通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。 通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。有些人相 貌普 普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉 得自己得 到很多启迪。人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容， 而气象万千。 通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我 们生 命的厚度。人的生命长度由基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神 世界更加 宽阔和充实。 阅读，对个体的精神成长至关重要。 、写作背景 2 有一段时间，社会流传着“读书无用论”，这是一种否定知识与学习的社会思潮。作为一 个读 书人，王佐良想尽一切办法，激发人们尤其是年轻人的读书热情。 、作者介绍 3