课文珍贵的教科书教学设计

课文珍贵的教科书教学设计 课文珍贵的教科书教学设计 　　本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而荣耀牺牲的感人故事，全文 　　围绕教科书的珍贵，按盼书取书-护书-鼓励的顺序展开表达。教学时应

课文珍贵的教科书教学设计 课文珍贵的教科书教学设计 本课主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而荣耀 牺牲的感人故事，全文 围绕教科书的珍贵，按盼书取书-护书-鼓励的顺序展开表达。 教学时应结合课后思考题，紧扣珍贵，引导学生读书思考，深入体 会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生 生活反差大，教师可作适当的背景介绍。 整体入手，重点体悟，防止零敲碎打，串讲串问，保证学生读 书思考、质疑讨论的时间。深入体会人物情感，指导读出真情实 感。 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的珍贵，感受战争年 代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天 的'学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 引导学生体会教科书的珍贵，感受战争年代读书学习的困难和 张指导员舍身护书的可贵精神。 1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么? 2.简介故事背景。 1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事? 2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确，读通顺。 1.说一说，课文主要讲了哪些内容?(根据学生的答复，总结盼 书取书-护书-鼓励的表达顺序)