8沙石中学校本教研制度[修改版]

第一篇：8沙石中学校本教研制度沙石中学业制度------校本教研制度 8、沙石中学校本教研制度 一.指导思想 校本教研是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象

8 第一篇：沙石中学校本教研制度 ------ 沙石中学业制度校本教研制度 8 、沙石中学校本教研制度 . 一指导思想 校本教研是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对 象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学 经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建 设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 1“”“ 、树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题，从学校的实际出发，充分考虑学校实际， ” 挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得更彻底。找准我们 的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的教师，我们的学 生也不同于别的学生，我们的体制也不是别校的体制，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资源，更 提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只 “” 能是游离于我们学校之外。校本应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。 2“”“” 、改善机制，树立以人为本，科研兴校、为孩子一生负责的办学理念，建立教学研究导向机制、激 励机制和保障机制，整合教导处、教研处、教研组、年级组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师、 开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发 现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强研究性听课，解放教师思想，减轻教师 “ 心理压力。领导、教研人员、教师无非是抱着共同的目的为了教学研究，为了提升教学水平，为孩子一生 ” 负责。为此，才能真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、领 导都在研究的状态下投入自己的本职工作。 3“” 、采取请进来，走出去的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的 教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，铸造我校的 “”“” 品牌教师，以此提高教师教育教学研究水平，促使教师由教书匠向专家型转变，也力争使我校在众多的 民办学校中真正脱颖而出，用自己的实力说明一切。 二、校本教研主要形式 “” 建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、 结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改 研讨会、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学 公开课、《教研论文集》等为教师参与校本教研创设平台、创造条件。 1 、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专 业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析， 提出问题，制定对策。