为数学课堂增效的一剂良方精讲多练

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为数学课堂增效的一剂良方 精讲多练 —— 十年前，我有幸聆听了安庆市首批小学特级教师彭伏元校 长的一个讲座，他说数学课堂关键就是要落实八个字：讲讲练 练，练练讲讲。其实就是两个字“讲”、“练”，推敲“彭特” 的语言精华，我们不难理解，数学课堂就要做到“精讲多练”。 无论教材如何变动，理念怎样更新，教学如何改革，“精讲多 练”应该都是数学课堂中永不褪色的主调。“精讲多练”是提 高数学课堂教学的基本策略之一，在当今新课改背景下更有着 它的重要价值。 “精讲”就是教师根据教学的具体内容和学生认知特点， 按照教材的系统，分清主次，突出重点，讲得少而精。要讲该 讲的内容，讲的过程中充分运用各种教学技巧。有人说：“数 学教学就是思维教学”，课堂教学中，教师只要把分析问题、 解决问题的思维过程讲清楚，学生才能真正的理解数学习题的 原理与解题过程。 “精讲”要在三个方面下功夫。一是语言要精炼。教师要 不断提高教学语言的科学性和逻辑性，力求语言准确简练和层 次清楚，避免拖沓冗长和条理不清，确保语言表述与教学内容 相适应、与学生相协调。同时要注重语言的推理性，点到为止，