深究外语课堂中文化教学的重要性论文

深究外语课堂中文化教学的重要性论文 　　语言是社会的产物，语言与文化是辩证的关系。Kramsch(1998)将语言与文化的关系归纳为：语言表达文化现实—使用语言表达一种共同经历；语言表达文化现实—通过

深究外语课堂中文化教学的重要性论文 语言是社会的产物，语言与文化是辩证的关系。Kramsch(1998) 将语言与文化的关系归纳为：语言表达文化现实—使用语言表达一 种共同经历；语言表达文化现实—通过语言创造经历，选择不同煤 介赋予语言各种意义；语言象征文化现实—通过使用语言区分一个 人的社会身分。拿开口说话为例，一个人开口说话之前，已经假定 了自己的社会或文化角色，否那么是无从开口的，因为他将不知道 说什么和如何说。只是由于这一假定根深蒂固于我们的思维中，以 至于我们无法发觉到这一过程的发生。 语言学习的研究证明了语言与文化的严密联系。教授语言的同 时避而不谈其所存在的文化，就如同教授毫无意义的符号，或者说 是教授了学生附于了错误意义的符号。同样，缺乏文化洞察力和技 能，再流利的外语学习者也可能误解他所听到的或读到的信息；交 际的意图也可能被误解。外语学习的过程也是外语文化学习的过 程。外语课堂上文化以多种形式传授着，不管是直接的还是间接 的，是显性的还是隐性的。“语言学习中的文化不是可有可无的第 五种技能，排在听力、口语、阅读和写作教学之后”。它渗透在 听、说、读、写教学的每个环节中。 一种观念认为语言仅仅是一种符号，通过语法规那么的学习和 语言存在的社会语境的某些方面的学习就可习得。语言本质上(尽管 不容易)是可译的。许多外语课堂注重语言知识的学习，以词、句、 语法为主，从而导致学生对听读材料的理解会因为目的语文化知识 的欠缺而不够正确，说写的内容和方式也会因此而不得体。教师和 学生无视了“一种语言语法系统的知识(语法能力)应该与其特定的 文化理解知识(交际或文化能力)相结合”。