中小学教师新课标全员培训心得体会

中小学教师新课标全员培训心得体会 中小学教师新课标全员培训心得体会（精选篇1）　　一、把握新课标理念，充实专业知识结构，提高自身数学素养　　上海市静安区教育学院副院长全国著名特级教师曹培英老师为我们解

中小学教师新课标全员培训心得体会 中小学教师新课标全员培训心得体会（精选篇1） 一、把握新课标理念，充实专业知识结构，提高自身数学素养 上海市静安区教育学院副院长全国著名特级教师曹培英老师为我 们解读了20__修订版的《义务教育数学新课程标准》，通过对新旧课标 的对比，让我们直观地看到了新课标的变化。接着，曹教授又去除繁枝 末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融 合于具体的案例中，深入浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了 新课标的精髓。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度， 对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信心。 紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性知识的 缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么现在的教 师学历层次提高了，本体性知识仍然处于缺失状态呢？基础教育的发展 对小学教育提出了新的要求，要求小学教育更加关注学生学习的后效、 更加关注学生的可持续性发展，要求教师加强学段之间的衔接研究。现 在的教学内容在不断更新中，这也暴露了教师知识的盲点。面对当前的 “缺失”状况，我们小学数学教师更要引起重视，及时弥补知识的缺陷， 加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分认识本体 性知识对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊，我们追 求课堂教学的“大气”，但也需要教学评价的“宽容”。