大班数学 《区分左右》教学教案

大班数学 《区分左右》教学教案 　　区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自

大班数学 《区分左右》教学教案 区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点 是以详细形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不 够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左 右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右， 感知左右的相对性，特设计了此活动。根据《纲要》中的科学教育 要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的时机，支持、鼓励幼儿动 手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让 幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游 戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判 断和反响，从而开展幼儿的空间知觉和判断力。 1、感知左、右，能以自身为中心进展区分。 2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反响。 3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。 几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一 份。 一、以自我为中心区分左右。 (一)说说自己的左手和右手。 师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师 相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗？ 师：请举起手说：“我最棒！” 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？ 师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？ 师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，