小学五年级上册说课设计《异分母分数大小比较》

《异分母分数的大小比较》说课设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教

《》说课设计 异分母分数的大小比较 尊敬的各位评委： 你们好！ 我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第七单元《分数的再认 异分母数的大小比较 识》中的第二节内容《》。 一、教材分析。 《数学课程标准》提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础之上。”本节课是在学生学习分数的意义和 分数的基本性质以及同分母、同分子分数大小比较的基础上学习的。把 通分的学习作为异分母分数大小比较的一种方法安排在异分母分数的 大小比较中，符合学生的认知规律。 根据新课标的要求，再结合教材自身的特点，我确定本节课的教学 目标如下： 1.结合具体情境经历自主解决问题、认识通分、了解公倍数，和 比较两个异分母分数大小的过程。 2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。 3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。 ： 教学重点难点 ，。 理解通分的意义掌握通分的方法 二、教法 “施之教，贵在得法。”根据学生的年龄特点和认知基础，本节课我 第1 页