初中音乐教师论文论声乐教学的方法与技巧

[关键词]：声乐基础教育 教学方法 人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件特殊的“乐器”表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。

[关键词]：声乐基础教育教学方法 人的嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、 科学的发声并利用好嗓音这件特殊的“乐器”表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前 提。要想教好声乐，我们必须先了解“乐器”构成及其特点。人的发声器在体由声带(含假 声带)、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是：声带在气体的冲 击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣， 便发出响亮和动听的声音。音质、音色和演唱能力，都是由共鸣腔体调节出的不同的结果。 要做到自如调节共鸣腔体，必须经过严格、正规的训练。自然的歌唱与人的情绪、心理和其 他肌肉、器官积极配合、协调有极大的关系，甚至是歌唱活动“生死存亡”的关系。如：喉 腔的位置在哪里，气息怎样运动，路线如何，软腭在不同音高时的状态，舌根、舌头的运动， 下巴如何运动，怎样张嘴，人的身体如何配合等关系到声音的好坏。人的嗓音虽然在发声原 理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是不同的，除有男声、女声、童声，高音、 中音、低音之分外，还有音色、发音习惯、语音习惯的不同，另外，还有生理和心理因素的 不同，因此，每个人在学习声乐的时候，建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关 键。在练习时，每发一个音都必须符合歌唱发声原理；声音通畅，气息流动，音色优美，自 然动听，有音量而不“伤嗓”(伤声带)是总原则。 声乐教学，难就难在因材施教。要做到对不同的学生，都有行之有效的训练方法。在教 学过程中有几条原则是必须遵守的。 （一）坚持把基础训练和循序渐进相结合的原则 声乐基础训练，就像高楼打基脚，基础不打牢、不打扎实，是修不起来的。学习声乐往 往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家 学习进步快，心里压力大，心里一急便急于求成，结果误入子弟。所以，声乐教学一定要讲