2024年四年级上册第25课《倔强的小红军》word教学设计

2024年四年级上册第25课《倔强的小红军》word教学设计教学目标1、知识与技能：学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。2、过程与方法：通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危

2024年四年级上册第25课《倔强的小红军》word教学设计 教学目标 1“”“” 、知识与技能：学习本课生字新词，练习用曾经终于造句。 2 、过程与方法：通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给 自己的高尚品质。 3 、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，继续训练通过课文内容体会表达的思想。 教学重点 训练通过课文内容体会表达的思想，有感情地朗读课文。 教具准备 课文朗读录音带、多媒体 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、简介二万五千里长征，导入新课。 193410 为了北上抗日，年月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万 11 五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横个省，翻越了终年积雪的高山， 走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红 军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是 在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。） 二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。 三、默读第二、三自然段，思考：陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？ 四、默读第四至第十自然段，思考问题。 1 、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？ 2 、从哪些地方看出小红军的倔强？ 五、讨论交流。说说陈赓为什么要这样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红 军的倔强。 六、指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红 军的倔强、可爱。 七、默读第十一至十五自然段，思考问题。 1 、陈赓为什么要这样做？ 1 （）调转马头，向来的路奔跑起来。 2 （）狠狠地打了自己一个嘴巴。 2“” 、陈赓同志全明白了，他明白了什么？ “”“ 陈赓调转马头、奔跑起来说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。狠 ” 狠地打表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯 骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，