《我要的是葫芦》教学反思_20

《我要的是葫芦》教学反思《我要的是葫芦》教学反思阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，发展语言，从而达到自能读书的目的。因此，这堂课我始终把语言的学习、体会、感悟作为重

《我要的是葫芦》教学反思 《我要的是葫芦》教学反思 阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味 语言，积累语言，发展语言，从而达到自能读书的目的。因 此，这堂课我始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注 重学生的语言感受。而语言感受最重要的手段就是“读”。 学生在教师有目的的设计和引导下，针对性地多读是很重要 的。多读可以训练学生的语感，可以变被动接受为主动参与， 可以丰富孩子的想象。 在本课的.教学设计中，我根据二年级学生的年龄特点，用实 物“葫芦”让学生感知，激发学生学习兴趣。同时，利用课 文形象的插图，让学生观察、说话，培养学生的发散思维和 观察听说能力。从而让学生了解葫芦的生长过程，感受植物 生命的繁衍不息。