角平分线的判定说课稿

《角平分线的判定》说课稿谯城中学 王颖一、教材分析（一）地位和作用：本节课的教学内容包括探索并证明角平分线性质定理的逆定理，会用角平分线性质定理的逆定理解决问题。是在七年级学习了角平分线的概念

《角平分线的判定》说课稿 谯城中学王颖 一、教材分析 （一）地位和作用： 本节课的教学内容包括探索并证明角平分线性质定理的逆定理， 会用角平分线性质定理的逆定理解决问题。是在七年级学习了角平分 线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的．角 平分线的性质和判定为证明线段或角相等开辟了新的途径，简化了证 明过程，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面的学习奠定基 础．因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用．同时 教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特 点和认知规律． （二）教学目标 11.2 、知识目标：（）探索并证明角平分线性质定理的逆定理（） 会用角平分线性质定理的逆定理解决问题了解尺规作图的原理及角 . 的平分线的性质 2 、基本技能 让学生通过自主探索，运用逻辑推理的方法证明关于角平分线的 判定，并体会感性认识与理性认识之间的联系与区别。 3 、数学思想方法：从特殊到一般 4 、基本活动经验：体验从操作、测量、猜想、验证的过程，获得 验证几何命题正确性的一般过程的活动经验 设计意图： 通过让学生经历动手操作，合作交流，自主探究等过程，培养学 生用数学知识解决问题的能力和数学建模能力了解角的平分线的性 质在生产，生活中的应用培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的 . 信心，获得解决问题的成功体验，激发学生应用数学的热情 （三）教学重难点