小学语文论文 按教育规律办事，创个人教学特色

小学语文论文 按教育规律办事，创个人教学特色 我从事小学语文教学已三十多年了，不少同志让我谈谈经验，我总觉着没有什么经验可谈。但是同志们却说我的课教得好，什么“如坐春风”啦，“是一种艺术享受”啦

小学语文论文按教育规律办事，创个人教学特色 我从事小学语文教学已三十多年了，不少同志让我谈谈经验，我 总觉着没有什么经验可谈。但是同志们却说我的课教得好，什么“如 坐春风”啦，“是一种艺术享受”啦，溢美之词，不一而是。这些话 除了鼓励的成份外，我想也有点“真情”在。究其原因，我认为自己 的课有如下特点： 一、教材钻研得深透 作为语文教师，固然需要多方面的“基本功”，但我觉着最重要 的基本功还是掌握、驾驭教材的能力。对于一篇教材，我总是仔细地 阅读，从容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，对作者通过一词、一 句、一字甚至一个标点来表达其深邃思想的所谓“文眼”，能够抓准 用活，对于一篇教材在本组、本册的地位和作用，能够全面权衡，充 分发挥各类课文的功能和作用。在处理教材时能够见微知著，深挖内 涵，课上得有一定深度。《粜米》一课中农民听了米行帐房先生的回 答：“糙米五块、谷三块”时，只说了两个字：“什么！”当时我想 “什么”是问话，为什么用叹号？再仔细体会下文“旧毡帽朋友几乎 不相信自己的耳朵，美满的希望突的一沉，大家都呆了”才认识到这 不是问话，而是农民对帐房先生答话感到震惊和愤怒的反映，表现出 17 第页共页