中法大学教学模式对比研究

中法大学教学模式对比研究 　摘 要：本文采用比较研究的方法，在对法国大学教学模式实际调研的基础上，探讨中法两国大学教学模式的差异。借鉴法国相关成功经验，反思中国大学教学模式存在的问题。进而针对这些问

中法大学教学模式对比研究 摘要：本文采用比较研究的方法，在对法国大学教学模式实际调研 的基础上，探讨中法两国大学教学模式的差异。借鉴法国相关成功经验， 反思中国大学教学模式存在的问题。进而针对这些问题，结合中国国情， 提出适合中国大学教学现状的改进方法。 关键词：中国；法国；大学；教学模式 笔者于法国留学4年，深切体会到中法大学教学模式的不同，同时也 发现法国教学模式中有很多值得借鉴之处。但从事教师一职数年，在实际 工作中体验到因种种因素，并不能直接照搬法国教学模式，只能在结合中 国实际情况的基础上，摸索一条新的、适合中国大学生的道路。 一、中法教学模式的不同之处 1.“教材”定义不同。所谓“教材”往往被定义成一本课本。中国大 学上课，教师、学生均持一册相同的课本。教师的教学目标即让学生学会 这本书上的内容。而法国大学没有“课本”的概念，上课内容由教师组织， 以纸质资料或PPT电子稿形式教授学生。比较而言，中国课本模式内容经 过相关审查，便于保障授课质量，但局限性非常大，学生对讲授内容可预 知，没有好奇感、新鲜感；法国模式便于灵活组织课堂授课内容，广泛整 合相关信息材料，但对教师要求较高，授课质量取决于教师水平。学生于 课堂上接受的是新鲜事物，课前有一定的期待感。 2.课堂组织形式不同。中国大学课堂传统教学模式即“教师讲，学生