互阅是作文教学的制胜的重要方法论文

互阅是作文教学的制胜的重要方法论文 互阅是作文教学的制胜的重要方法论文 　“互阅互评”是互阅的第一个层面。通过互阅互评，学生作文得失的反应变得及时有效，教师批改作文的强度也减轻了，可以更有效地对学生

互阅是作文教学的制胜的重要方法论文 互阅是作文教学的制胜的重要方法论文 “互阅互评”是互阅的第一个层面。通过互阅互评，学生作文 得失的反应变得及时有效，教师批改作文的强度也减轻了，可以更 有效地对学生进展更多方面的指导。笔者认为很多教师实施“互阅 互评”的做法时，对学生的互评要求方向不明，对学生作文能力的 提高效果也就不大，因此，学生互批互评前的指导工作尤其重要。 1巧用课内教材，一课一得渗透作文技巧 人教版教材中写作的知识点比拟零散，教师首先要能见缝插 针，深入挖掘教材中可指点写作技巧的语段，组合成适合指导学生 作文的校本教材，在教读中有意识地让学生去感悟体验，积累批改 作文的经历，他们才能明白互批互评的切入点，评者有目标，被评 者才有收获。比方课文《我的叔叔于勒》中神态描写表达心情的特 点特别突出，可用来进展练笔，观察、描绘教师或同学、父母等的 神态、动作等，进展生动的片断作文训练；《社戏》《芦花荡》 《羚羊木雕》中有很多精彩的景物描写，可用来指导学生学会借景 抒情……通过学生各个阶段的片段作文，最后连成一篇完整的作 品，让学生在互阅中进展修改，再选出或优或劣的作文进展评价， 这样，他们的感受是最直观的，也可以在创作和互阅互评的过程中 体会到成就感。 2善用课外教材，分类积累素材，在作文互阅中点评选材的优 劣 课外阅读到达一定的量，可以潜移默化学生的语文素养，这是 众所周知的，它对学生的作文写作的帮助也是勿庸置疑的。我们可