推荐下载 以社会主义荣辱观新途径创新学校德育工作经验交流

以社会主义荣辱观新途径创新学校德育工作经验交流　在改革开放不断深化的今天，各种信息的冲击和碰撞，给学校德育工作带来新的情况，在开放社会的氛围中的广大学生耳闻目睹了许多纷繁复杂，光怪陆离的社会现象。　

以社会主义荣辱观新途径创新学校德育工作经验交流 在改革开放不断深化的今天，各种信息的冲击和碰撞，给学校德育工作带来 新的情况，在开放社会的氛围中的广大学生耳闻目睹了许多纷繁复杂，光怪陆离 的社会现象。 一些社会上的“精神瘟疫”如极端个人主义、享乐主义、拜金主义等时刻侵 蚀着青少年学生幼稚的心灵，有的学生政治上空洞无知，缺乏远大理想和爱国情 感；有的学生生活上贪图安逸，讲究享受；有的学生行动上缺乏健全的人格形象 和文明举止；有的学生心灵上不知廉耻，毫无感恩之情………。 面对着学校思想道德建设中出现的种种复杂情况，加强对青少年学生的社会 主义荣辱观教育尤为重要，它不但对社会主义思想道德建设和青少年学生健康成 长提出明确要求，是科学世界观、人生观，价值观的有机统一，而且具有鲜明的 时代特征，对我们学校进一步加强青少年学生思想道德建设具有重要的指导意义， 那么学校怎样大力宣传和践行社会主义荣辱观，让何以为荣，何以为耻的正确观 念在广大学生中深入人心，成为自觉的行动，迫切需要我们德育工作者进行改进 创新，积极探索行之有效的方法和途径。 下面是我校近阶段开展社会主义荣辱观教育活动的几点做法：一、充分发挥 课堂教学主渠道，渗透社会主义荣辱观教育内容学校的德育工作如果脱离占有学 校工作中绝大部分时间、空间、任教人数最多的学科教学，单靠少数班主任、年 段长、政教处的工作人员，是无法取得德育应有的效果。 我校长期坚持教师全员育人制，倡导人人都是德育工作者，他们通过各学科 教材中蕴含着丰富的德育素材，结合学科知识体系，科学设计荣辱观教育内容， 在教学中进行渗透。 课堂上，教师可以避免简单的说教，在为学生奠定知识基础同时，把社会主 义荣辱观引入教材，引入课堂，引入学生头脑，用知识本身魅力去影响学生的意 识、情感、意志和行为，使学生逐步形成正确的人生观、价值观。 例如中学历史教材中的历史人物教学有着丰富的德育价值，在中华民族发展