九年级化学《金属的化学性质》教学反思

九年级化学《金属的化学性质》教学反思 　　1、教学设计思路。本章节内容属高一所学的第一节以元素、化合物知识为主的内容，其中以钠的性质为主。但教材先介绍金属与非金属的反响，接着介绍金属与酸和水的反响。而

九年级化学《金属的化学性质》教学反思 1、教学设计思路。本章节内容属高一所学的第一节以元素、化 合物知识为主的内容，其中以钠的性质为主。但教材先介绍金属与 非金属的反响，接着介绍金属与酸和水的反响。而学生在初中已经 接触相当一局部金属与非金属及金属与酸的反响。因此，我抓住本 节书的重点——钠的化学性质，安排在第一课时就探讨钠的性质， 第二课时才横向比照铝、镁、铁等金属的性质。由点到面，由散到 整，使学生所学的知识系统化，条理化。 2、教学的重难点。本课的重点是通过实验探究掌握钠的性质， 我通过实验贯穿整节课，培养学生观察、分析实验现象的能力。为 了更好地引导学生对实验现象的及时全面观察，更考虑到学生本身 的认知水平，慎重地为学生“思考与交流”，这样做可以使学生少 走弯路，使课堂构造更紧凑。另外，结合我校的《目标体验》教学 模式，重点培养学生的思考、讨论问题能力及合作探究能力，引导 学生分析、思考、归纳、总结。 3、课堂实验的处理。怎么才能让学生的求知欲在兴趣中，在参 与中，在求真中得到升华。如果只由教师单独操作完成，就会显得 牵强、死板，而且表达不了新课程的理念，达不到激发学生浓厚的 兴趣的目的。因此金属钠的质地、颜色、状态、密度等安排学生亲 身经历，而我认为既然是实验探究，就应由学生自行选择实验用具 （给定的仪器、试剂中），老师不必给学生太多的限制，只在适当 时候进展引导就可以。金属钠与水的反响新鲜有趣，而又存在一定 的危险性（钠取太大快易引起爆炸）。因而在课前应检查学生实验 用的试剂瓶中钠块的大小，以确保实验的性，此外还叮嘱学生要取 出钠块后切一小块进展实验。钠与水的实验中，还要引导学生了解