一年级品社下册《丁丁的问题》教案 沪教版

丁丁的问题教学设计（二课时）（一）教学目标：知识：知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；方法与技能：能举例说明生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；情感、价值、世界观：初步懂得生活

丁丁的问题 教学设计（二课时） （一）教学目标： 知识：知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手； 方法与技能：能举例说明生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手； 情感、价值、世界观：初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理。 （二）教学重点： 好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手。 （三）教学准备与学习资源应用： 1、学生：课前找找生活中的可喜变化，想想这些是怎么发生的。 2、教师：多媒体课件，场景布置，小红花。 （四）教学过程： 第一课时 一、看图片，发现问题。 1、请小朋友先看看这幅图，你发现了什么？（媒体演示） 请再看看这幅图，发生了什么变化？（媒体演示） 2、那么，你有什么问题要问吗？ 图片中的小男孩丁丁也有这样的疑问——马路是怎么变干净的？ 3、揭题：9、丁丁的问题（媒体演示） 二、听故事，讨论问题。 1、 其实，丁丁还有很多问题呢，先来听听吧！ （故事：“丁丁的问题”） 2、听完了故事，谁能说说丁丁有哪些问题呀？（故事中四幅画面） 你能回答这些问题吗？ 【说明：学生回答问题时，可不按画面顺序。当学生说到“送奶员送牛奶”、“邮递员送报” 时，教师可链接“牛奶的来历”、“报纸的制作过程”（图片），并根据图片内容进行简要 的说明，让学生体会一瓶小小的牛奶、一份报纸都是来之不易的。】 3、所以，别以为我们身边的这些变化很细小，都是来之不易的呀! 三、找变化，说说原因。 1、像这样我们身边的细小变化还有很多，看看这些图，请大家在小组里说说：你看到了什 么？（媒体演示：教材“交流会”画面全班交流） 【说明：引导学生根据自己从画面上看到的情境，说出这是什么细小变化，是怎么发生的。 为下一环节交流自己身边的可喜变化及其发生原因打下交流基础。】 1