(中小学资料)圆柱的认识说课稿
圆柱的认识说课稿 一、说教材 1、授课内容: 人教版第12册第二单元第38面至39面(圆柱的认识)、做一做、练习十的第1题 2、教学内容的地位、作用和意义 圆柱是一种常见的立体图形,在日常生
圆柱的认识说课稿 一、说教材 1: 、授课内容 1238391 人教版第册第二单元第面至面(圆柱的认识)、做一做、练习十的第题 2 、教学内容的地位、作用和意义 圆柱是一种常见的立体图形,在日常生活和生产中有着广泛的应用,学生对它已经 有了初步的感性认识。 本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容,圆柱的认识是本单元的起始教 , 材,是学生在学习圆和长方体、正方体的基础上来认识的。学生认识圆柱了解圆柱各部分 , 名称掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础;更有利 于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习和解决实际问题打下基础。 可见,圆柱的认识教学在后继的几何教学中起着至关重要的作用,要引导学生切实 学好。 3: 、教学目标的确定 1,, ()使学生认识圆柱了解圆柱各部分名称掌握圆柱的特征 2 ()通过操作、观察、比较、探索,培养学生的分析、推理、判断和空间想象能 力,理解事物间的相互联系,进一步强化学生的立体观念。 4 、教学内容的编排特点及教学重点、难点 本节课教学内容是这样编排的:教材首先从直观入手,通过对常见的圆柱实物观察, 使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱的几何图形,然后介绍圆柱的各部分名称, 说明圆柱的上、下两个面是平的,是两个相同的圆面,叫做圆柱的底面。对于圆柱侧面的认 识,先通过观察和用手摸,知道圆柱的侧面是一个曲面。再把圆柱侧面展开,使学生了解圆 柱侧面的展开土是长方形,以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。可以看出,理解并 掌握圆柱的特征是本课的教学重点,而认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。 5 、教具准备 师:圆柱体的实物、模型和相应电脑软件 生:自带贴有标签纸的圆柱形物体;剪刀、线、尺。 二、教法、学法指导 依据教材编排特点和学生已有知识基础,本节教学的基本教学思路是:联系比较, ———— 建立表象导引结合,探索新知强化练习,巩固新知。为了体现这一教学思路,实现 “” 教学目标,教学时拟用导探结合法为主进行教学。 5 充分利用课前分钟,通过师生比赛说长方体的有关知识,既复习了旧知,又激发 了学习兴趣。 在导引结合,探索新知时,改变以往怕出偏差、怕学生自己弄不懂而不敢放手的做 法,根据学生以形象思维为主的特点,充分利用学生已有的认知基础和他们已掌握的操作方 法和方式,循着学生的思路去引导、去释疑、去点拨,创设有利于学生主体活动的情景。结 “” 合观察、比较、操作、发现的学法指导,引导学生在自己动手摸、比、看的过程中,利用 知识的正迁移,把认识长方体的方法和认识圆柱联系起来,发挥学生想象:如学生想到长方 体有底面、侧面和高,那么圆柱有没有底面、侧面和高?长方体的对面相等,圆柱的两个底 面会不会相等?圆柱本身还独具有什么特征?让学生在观察、操作中发现知识的异同点、转 化点,使学生的思维进入发展区。 充分利用学生好动、好说、好表现的年龄特点,教学时,让学生在摆一摆、摸一摸、 剪一剪、比一比的过程中,采用发言、讨论、复述、交流、演说等形式,让学生多角度、多 形式地表达自己的思维过程,如在探讨圆柱上下底面为什么相等的方法时,学生通过操作后

