校本研修论文

校本研修论文【摘 要】校本研修是教师在研修，教师研修就要坚 信自己就是研修者，自觉选择主动投入校本研修，这就需 要掌握研修方式，做出研修成果，实现教学教研能力的提 升，实现专业成长；校本研修需要行政与

校本研修论文 【摘要】校本研修是教师在研修，教师研修就要坚信自 己就是研修者，自觉选择主动投入校本研修，这就需要掌握研 修方式，做出研修成果，实现教学教研能力的提升，实现专业 成长；校本研修需要行政与业务的双力支撑,学校必须构建可持 续发展的长效机制。 【关键词】校本研修教师研修研修方式研修机制 校本研修作为我国农村中小学教师专业发展的重要举措， 已在全国广大农村乃至城镇中小学普遍实施。笔者作为县级师 训人员，在多年指导学校和教师的研修实践中，总感到教师研 修的动力、能力、保障三个问题需要解决。研修动力是前提、 是思想基础，研修能力是根本，学校保障是关键。解决这三大 问题可能始终伴随着校本研修的全过程。笔者的解决策略：一 是从深刻认识教师就是研究者入手，激发教师深入研修的内在 动力；二是从完整掌握校本研修的实践方式入手，提升教师有 效研修的实际能力；三是从完善校本研修管理体系入手，夯实 校本研修的保障体系。 1 、历史使命无可回避 教师的历史使命是教书育人。唐代韩愈曾把教师的任务归 结为“传道”、“授业”、“解惑”。《中华人民共和国教师 法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书