《指南》背景下幼儿园德育活动生活化的探究

《指南》背景下幼儿园德育活动生活化的思考华安县实验幼儿园 李巧玲摘要：在《指南》背景下，幼儿园通过注重生活化德育环境的创设与营造，抓住日常生活中品德教育契机的引导与教育，重视生活化德育活动课程的

《指南》背景下幼儿园德育活动生活化的思考 华安县实验幼儿园李巧玲 摘要： 在《指南》背景下，幼儿园通过注重生活化德育环境的创设与营造，抓 住日常生活中品德教育契机的引导与教育，重视生活化德育活动课程的开发与 组织，加强家园共育确保德育工作时效性的有效途径研究与实践，促进幼儿品 德教育和熏陶，对一个儿童良好的人格塑造起着重要的作用。 关键词：德育活动《指南》背景下幼儿园生活化 [4] 德育，是根的教育，是魂的教育。在幼儿期，加强德育，对一个儿童良好 的人格塑造起着重要的作用。《指南》中提出：幼儿的社会性主要是在日常生 活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己的榜样作 [1] 用，避免生硬的说教。但通过对《指南》中社会领域内容的解读，使我也对幼 儿园的德育活动进行反思。当前在幼儿园的德育活动开展中还是经常存在着“传 统单一呆板的言语说教模式”、“德育内容的抽象化、空洞化”、“脱离幼儿 现实的生活、缺乏生活经验、真实体验感受和社会实践”等等的问题，针对这 些问题我们开展德育课题研究，探讨在《指南》理念的引领下德育活动生活化 的有效途径。 一、注重生活化德育环境的创设与营造 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环 [2] 境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，我们注重在幼儿园这个大 家庭生活空间里积极创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、文明和支持的良好 物质和精神环境，促进每个幼儿进行积极的情感体验。 （一）创设富有教育意义的主题墙，在环境的互动和对话中渗透品德教育 在环境的创设中，我们改变过去单纯地为美化而布置环境的观念，从幼儿 的年龄特点出发，考虑幼儿全面发展的需要和品德教育意义，努力为幼儿创设 一个具有美化、儿童化、教育化的环境。如：在开展“感恩的心——庆“三八” 亲子活动时，教师与幼儿利用各种材料共同布置相应的环境，有家长和幼儿共 同收集的图片和文字资料“妈妈辛苦的一天调查”；有在老师的指导下幼儿自 己创作的绘画作品“画妈妈”和手工作品“制做康乃馨”；幼儿在活动中照片、