中考记叙文阅读指导

中考记叙文阅读指导 【考点综述】所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它以“记叙”为经，“描写、议论、抒情、说明”为纬

中考记叙文阅读指导 【考点综述】 所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人 “”“ 物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它以记叙为经，描写、议论、抒情、 ”“”“”“” 说明为纬。记叙呈现事件的来龙去脉；描写突出人物外貌特征或生存环境；议论 “”“” 阐明作者的见解或寓理；抒情倾诉作者的心声与真情；说明交代事件前因或后果。 它是培养阅读能力乃至提升写作水平的基础。为此，记叙文阅读在历年各地中考语文现代文 阅读试题中出现的频率相当高，近乎百分之百，而且大多分布于试卷压轴题的位置。它主要 考查对文章内容概括、思路把握、形象分析、主题归纳、感受启示、写法鉴赏、推测想象及 精彩词句品味等方面的知识和能力。常见的题型以简答题为主，兼以填空题、选择题、续写 题，以及考查阅读独特体验和感受的开放式探究性试题。 阅读这类记叙文一般从以下几方面入手：一是整体感知，把握大意。即在通读全文的基 础上，理清文章的脉络层次，弄清楚文章写的是何人、何事。此人具有怎样的性格特征，此 事的起因、经过、结果如何。二是重点突破，品味词句。即抓住文章集中描写人物的语段， 特别是那些最能表现人物性格特征的词句，或穿插在叙事中的景物描写、抒情议论性的句段， 结合所处的语境，进行研读，理解其意思、含义和作用等。三是综合观照，鉴赏体验。即综 合前两环节所获得的诸多信息，对文章的写作特色、主题思想作出鉴赏评价，并阐述阅读体 验与感受。 【答题点拨】 “ 一般说来，作答这类试题要坚持注重整体感知，锁定问题指向，链接文段内容，捕捉 ” 有效信息，追求准确表达的总体性原则。但对于不同考点的题目，还得采取不同的策略。 1.“” 内容概括题。同学们解答这类试题最大的毛病是急功近利，没有耐心通读文本， “”“” 往往习惯于就题目，找答案，常常出现对问题的回答挂一漏二，片面偏颇等现象。 “” 其实，只要同学们能够做到带着脑子读文，这个问题也就迎刃而解了。就是在看清题目， 明确答题要求之后，不要急于作答，而要将这些要求印记在头脑中，然后带着这些问题去认 真地通读全文，在通读全文的过程中思考问题的答案。即要学会捕捉那些与问题有关的，或 “”“”“” 对回答问题起关键作用的词语句子或语段，因为这些关键词、重要句就是正确解 “”“” 答问题的钥匙和牛鼻子。譬如：概括《白杨礼赞》中白杨树的特征，我们在通读全 文时，先要找出描写白杨树的相关语段，然后在相关的语段中抓住最能表现白杨树特征的词 “”“”“”“”“ 语或句子，如笔直的干，笔直的枝丫枝一律向上紧紧靠拢叶子也是片片向上皮 ” 光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色等，再结合全文内容及自己的理解加以提炼概括， “” 便可知作者笔下的白杨树是一种力争上游的树，它象征了根据地的军民以及中华民族的 “” 精神和意志。 2. 思路把握题。这里所说的思路，从某种意义上讲也就是指贯穿全文组织材料的线索。 在记叙文中，往往用来作为线索的可以是人物的活动，可以是某种事物，可以是人物感情和 变化，可以是时间和空间的变化，也可以是某一中心事件。要想准确地把握记叙文的线索， 先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉，再分析各个材料之间的关系，弄清 材料的有机联系，就能找到文章的线索。譬如莫泊桑先生的《我的叔叔于勒》，如果要理清 其写作的思路，就必须得认真地阅读全文，搞清楚文章的主人公是谁，主要写了一件什么事， 这件事是怎么发生、发展的，这件事最后的结局怎样，等等。然后，便可以概括出全文围绕 “——————” 于勒展开情节，即盼于勒赞于勒见于勒躲于勒的写作思路了。 3. 形象分析题。要想准确分析人物形象，一要通读全篇，缘事求解。因为事件是人物形 象刻画的载体，人物形象的性格特征、精神品质等只能通过具体的事件表现，所以分析人物 形象，首先必须弄清文章记叙的事件及其前因后果和启承转合等。二要注意刻画人物的方法。