威尼斯的小艇教学案例

《威尼斯的小艇》教学案例分析一、教学设计说明　　《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国 风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓

《威尼斯的小艇》教学案例分析 一、教学设计说明 《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备， 灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层 次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例 子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特 点描绘分不开的。 二、教学目标。 1．基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特 点写”的方法。 2．基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语 句的意思，有感情地朗读课文。 3．情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理 风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 三、教学过程与分析 （一）、整体感知，初读课文 师：同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？ 生：（齐读）威尼斯的小艇 师：威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，是世界著名的旅游 胜地。我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿独特的异国风光，好吗？ （放录像） ［通过录像，观赏异国风光，拉近理解的时空。使学生从整体地 了解了这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习， 打下感性理解的基础。］ 师：游览了威尼斯，你都见到了些什么？ 生：我发现那里的河特别多。 生：我发现那里的桥特别多。 生：…… 师：这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的