《从分数到分式》教学设计

《从分数到分式》教学设计【教材分析】：本节主要介绍了分式的定义，使分式有意义的条件等内容，在教材中起着承上启下的作用，为后续学习《分式的基本性质和运算》奠定了基础。【学情分析】： 学生在小学学习

《从分数到分式》教学设计 【教材分析】： 本节主要介绍了分式的定义，使分式有意义的条件等内容，在教 材中起着承上启下的作用，为后续学习《分式的基本性质和运算》奠 定了基础。 【学情分析】： 学生在小学学习的时候已经学习了分数的基本性质和计算，有了 一定的数感，能掌握使分数有意义的条件，但他们分析问题和解决问 题的能力仍相对薄弱。 【教学目标】： 一、知识与技能： ⒈ 了解分式的定义； ⒉ 理解分数和分式的区别和联系； ⒊ 掌握使分数有意义的条件。 二、过程与方法： 通过观察和类比，经历探索使分数有意义的条件的过程，逐步提 高观察和归纳能力，体验数学思想。 三、情感态度与价值观： ⒈ 通过探究分式的定义，体验数学活动中的探索性和创造性； ⒉ 通过学习让学生树立学数学、用数学的意识。 【教法、学法指导】： 运用启发式教学方法，通过类比联想，让学生自主探究、合作 1